三、鞏固

　　我們字母新朋友jqx已經休息了，我們的另一個新朋友白鴿跟我們游玩了拼音王國后，特地送給咱們一件禮物。

　　出示：

　　j、q、x，j、q、x，

　　三個朋友在一起。

　　蝴蝶飛來找小雞，

　　七個氣球齊飛起。

　　右刀左刀切西瓜，

　　大家吃得甜蜜蜜。

　　這首順口溜里不僅告訴我們關于jqx的音，形，還有書寫呢！下課了，小白鴿也要回家了，想跟他說些什么呢？

　　四、鞏固練習：練習冊書寫jqx

　　教學反思：

　　一年級上冊第一單元第六課j q x 拼音教學內容相對簡單，但一年級新生對于拼音的學習基礎不扎實，在這節課的學習中重點放在了j q x的認、讀、寫上面。新課之前簡單復習了以前學過的一部分拼音，然后以講故事的形式貫穿整個認、讀、寫的過程。課堂內容順利完成，學生配合相對積極。但之后對于上課的環節也進行了一定的反思，特別是在聽了一（2）班老師的課以后，我對于自己在這相同內容的環節處理上感到了自己能力上的欠缺。這一課時是認識聲母j q x，在新課之前我復習了一部分聲母和韻母，如果是在開始采用復習聲母，來拉開聲母j q x的學習環節讓會更加流暢，也會加深學生j q x是聲母的印象。其次，在認的環節上，我采用的學生單個字母認的方式，相對枯燥、傳統，如果加上相似字母的區分能更好的檢查學生所學內容的掌握情況，而張老師在這一環節中采用了游戲的方式學習拼音，并檢查了其他內容，課堂氣氛更加輕松活潑。除此之外，在教學的過程中給學生練習說話的機會相對較少，今后的教學過程中要加強字、詞到短句的練習。通過這次課堂教學的對比，我找到了自身的問題，在今后的教學工作中將努力彌補這些方面的不足，更上一層樓。

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