(2)學生獨立完成上面幾組題，小組內檢查并訂正。

　　(3)請個別學生說說分數乘法的計算方法，突出分子與分母的約分。

　　(設計意圖：在“倒數的認識”教學前，學生已經掌握了分數乘法的計算方法。在進行分數乘法計算時，分子與分母之間的約分凸顯了乘積為1的分數乘法的特殊性，為倒數的認識提供了感知基礎。)

　　2．算式分類，關注算式特點。

　　師：觀察這些算式，如果將它們分成兩類，怎樣分？

　　學生的分類方法可能會有多種，在匯報交流時突出以乘積是否為1來分類。

　　3．觀察發現，交流算式特點。

　　讓學生說說乘積為1的算式有什么特點。

　　學生討論并說出自己的發現：

　　兩個數的乘積都是1.相乘的兩個數的分子和分母正好顛倒了位置。

　　(設計意圖：通過學生觀察、分類、討論等活動，初步認識倒數，為學生準確、順利地導出倒數的定義作好鋪墊。)

　　(二)逐層深入，認識倒數