(3)如何求分數的倒數？

　　(設計意圖：“求一個數的倒數”并不難，關鍵是“完整地概括”和“嚴謹地思考”。因此，此環節在出示例題后先讓學生充分說“如何找倒數”，再交流找到的“特別的倒數”以及更多關于倒數的發現。以“發現--質疑一-交流--討論”的形式使學生的思考更積極主動，培養學生的理性思考能力。)

　　(四)練習深化

　　1．出示教科書第29頁第2題，判斷這些說法對不對，并說說為什么。

　　2．獨立完成教科書第29頁第4題，說說有什么發現。

　　3．出示教科書第29頁第5題。

　　師：小紅和小亮誰說的對？為什么？

　　(設計意圖：通過對倒數概念的辨析，深入理解概念，對比除以一個數與乘這個數的倒數

　　的計算，為后面分數除法計算學習做準備。)

　　(五)回顧總結

　　教師：本節課有哪些收獲？

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