2.    怎樣創設有效的情境？

　　3.    怎樣加強數學知識與現實生活之間的聯系，關注學生的生活經驗？既能夠檢驗孩子的學習效果，又能夠使本節課的知識有所延伸？

　　4.    如何讓學生經歷積累數學活動經驗，感悟數學思想方法？

　　5.    如何充分激發學生學習的興趣，培養學生良好的學習習慣？如何對學生進行愛國主義教育？

　　【設計理念】：

　　（1）起點。

　　知識起點：學生已經具備了有關于“百分數”的知識，會求“一個數的百分之幾是多少的題目”。

　　已有生活認知：學生積累了稅收的一些常識。

　　（2）終點：體會教材所體現的“現實性”的特點；加強數學知識與現實生活之間的聯系；引導學生探索有關稅收的實際問題的講解方法。

　　（3）過程與方法：引導學生在熟悉的日常生活情境中，提出問題、分析問題探究算理，突破難點、掌握算法，采用“動手操作、自主探究、自我感悟、合作交流”的學習方式，學會運用知識解決問題，感受數學的價值。

　　【教學內容】：

　　《義務教育課程標準實驗教科書.數學》（人教版）六年級下冊P10。

　　【教材分析】：

　　教材首先通過圖文結合的方式說明了納稅的含義以及稅收的用途，“現實性”市這一內容的顯著特點，貼近生活實際，并且通過課后延伸等方式為學生提供了一個更為廣泛的學習空間，擴大學生的事業，更深的體會數學在社會生活中的作用。

　　【學情分析】：